Projectbegeleiding w1

Projectbegeleiding 12 november 2010

Rolverdeling binnen het domein II - Marloes

Mylan

• Sultan, wat zit er achter, en hoe zorgt hij ervoor dat Oman is waar het nu is. II
• Politiek invloed, regeren
• Cultuur, geologisch

Marloes

• Wat is de andere 25% van die leerlingen stad-platteland. II
• Waarom kan zon rijk land onderwijs niet betalen II
• Wat kost onderwijs II
• verplicht

Nienke

• 1/6 waar komen die vandaan, immigratie stroom II

Michelle

• Afhankelijkheid van media CT
• Invloed politiek op de media
• hoe zien ontwerpen er daar uit? MV

Sander

• Hoe functioneert Oman (conservatief, religies, onderwijsstyteem,) II
• Wat voor type onderwijs, wat leren ze, hoe komen mensen dan aan kennis, hoe zijn scholen gelokaliseerd -> dun bevolking II

Later van toepassing

• Opties van subdoelgroepen van de probleemanalyse, bijv. Boeren, overheid, immigrant II
• Achterliggende factoren en wat is de oplossing IS

-> feiten geen aannamens

-> realisme

Aantekeningen/notulen tijdens PB:

Rolverdeling mailen, bloglink mailen ---> Sander

Projectleider: praktisch communiceren naar PB’er, coordineren

Is: zweeft er boven, is kritisch, bevragen, analyseren

Persoonlijk logboek: rol is enorm belangrijk en word op afgerekend, jij bent verantwoordelijk, als het niet goed is, jij onvoldoende

Kit: tool om bewoners zelf probleem laten oplossen

Research ->subdoel oplossingen -> mogelijke oplossingen

Mensen zelf middelen geven door oplossing

Sultan, wat zit er achter, en hoe zorgt hij ervoor dat Oman is waar het nu is
Wat is de andere 25% van die leerlingen stad-platteland.
Hoe functioneert Oman (conservatief, religies, onderwijsstyteem,)
1/6 waar komen die vandaan, immigratie stroom II
Waarom kan zon rijk land onderwijs niet betalen II
Wat kost onderwijs II

Keuze maken tussen de 2 sub doelen

Opties van subdoelgroepen van de probleemanalyse, bijv. Boeren, overheid, immigrant

Achterliggende factoren en wat is de oplossing
Afhankelijkheid van media
Wat voor type onderwijs, wat leren ze, hoe komen mensen dan aan kennis, hoe zijn scholen gelokaliseerd -> dun bevolking
Cultuur, geologisch

-> feiten geen aannamens

-> realisme